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哪些教学方法可以改变学生的学习目标
作者:peili    文章来源:未知    点击数:     更新时间:2019-01-25 13:07

  在大力倡导和推广本质教育的今天,教师讲,学生听;教师写,学生抄;教师考,学生背;重常识,轻才能;重分数,轻本质”的现象一定要杜绝了。这就要求教师必须在教育过程中处理好主导与主体的关系,做到让学生从“学会”到“会学”,也就是学生在教师的科学指导下,经过自主的创造性的学习活动实现自主性开展,让学生思维活动起来,言语也活起来,自动参加,自主学习。经过自主学习培育出的具有自主学习才能的学生有强烈的求知欲,长于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动,长于积极思考,勇于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探究和进取的精神。
  
  培育学生的自主学习的才能是本质教育的要求,也是人的全面开展和21世纪的需求。培育自主学习的才能不只要利于学生今后的学可,而且能优化课堂教育,进步教育功率。本文就怎么进步学生的自主学习才能,到达从“学会”到“会学”的转变谈几点看法。
  
  一、尊重和信赖学生,引导学生确定学习方针。
  
  学习方针是学生学习动力的一部分,在授课时应该从学生的爱好、爱好和需求出发,学生喜欢怎样学习,可以由学生自主决定,使学生的学习成为一种心理需求,成为他们学习的内驱力。因而,教师在引导学生学习的过程中,应该尊重和信赖学生,允许学生提出各种学习方针或学习方法,包括与教师相反甚至错误的见地。教师要尽力防止简单的责备和怒斥,防止有损学生尊严的挖苦和挖苦。只要这样,学生在确定学习方针。的过程中,才能在同学们面前,在教师面前,自由自在。坦露心声,并逐步养成自尊、自信的质量。这种质量就是学生进行“自主探究”内部动力的源泉。
  
  二、创设情境,调动学生的学习动力。
  
  心理学家研讨证明:那些容易引起学生爱好的、形象生动’的、带有实际操作的内容易引起学生的认识爱好。这就要求教师使用什物演示、电脑课件、言语描绘及多媒体教育技术为学生供给以文字、图画、动画、影像和声响的情形,建立友爱的交互作用的学习环境,进一步激起学生的学习爱好,调动学生的积极参加,唤起学生的良好的学习心境。例如,讲.向性运动和感性运动时,我让学生调查窗台上长时刻受单侧光照耀后茎向光生长的植物和调查受震动后叶片合拢的含羞草来总结出两者的概念以及比较两者的不同,学生们答复的很到位,效果很好。
  
  三、让每一个学生都有自我展现的时机。
  
  苏霍姆林斯基指出:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求,就是希望自己是一个发现者、研讨者、探究者。在学生的精神世界中,特别想要阐述自己的见地,同时品尝成功的、高兴。因而,在课堂教育中教师要掌握学生的心理特征,为他们动手、动口、动脑供给满足的素材、时刻和空间,为他们的自我表现和相互之间我先让学生们先讨论一下,然后答复这个问题。经过热烈的讨论后,学生们各持己见,最后得出的结论是具有显性形状的个别的基因型有两种。
  
  四、鼓舞学生参加课外学习。
  
  生物科学与人们的生活密切相连,咱们常常听到人们从克隆、转基因、抗虫棉和超细菌等等各个方面获得了很大的效果,使人们受益匪浅。这些科技信息关于进步学生进步对生物的爱好具有很大的作用。因而咱们应该鼓舞学生在课余时刻多多搜集有关的资料,而且引导他们使用课余时刻多动手做些小实验。他们亲手做了,而且体会到了成功的高兴,学习的爱好和热心也会进步。
  
  教育过程中,教师只要以学生为本,让学生成为学习的主人,处处为学生考虑,尽力经过激起学生的学习爱好,让学生热心高涨地自己动手、动脑、动口,学习常识,巩固常识,拓展常识,学生才能自主地学习新知。也只要让学生积极参加,才能不断进步课堂教育功率,使学生从“学会”到“会学”。
 

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